罷課(Class Boycott)是學生運動的一種表達方式,指學生為實現某種要求或表示抗議而集體停止上課,以爭取抗議對象收回提出的措施或方案。罷課可能是針對辦學機構或教育政策,亦可能源於跟學生本身利益無關的社會議題,通過運動凝聚社會共識。罷課不等同荒廢學業,學生亦能透過集會活動等學習公民教育。

多個團體發動罷課反對修例

2019-06-13 14:00:00

多個團體發動罷課反對修例

繼民陣與多間院校學生會發起罷課後,教協亦宣布發動本周全港罷課,以反對修訂《逃犯條例》。教育局指,堅決反對有教育團體發動罷課及罷教,重申不應利用學校作為表達政治訴求的場地,以免破壞學校正常運作,亦令未成年學生無辜被捲入政治漩渦。

多個團體愛丁堡廣場舉行罷課集會 要求政府撤回修例

2019-06-12 11:21:00

多個團體愛丁堡廣場舉行罷課集會 要求政府撤回修例

青年反修例關注組、香港眾志於愛丁堡廣場舉行罷課集會,現場有超過200名學生及教師出席。

眾志副主席鄭家朗表示,集會表示清晰需求,要求政府撤回修訂《逃犯條例》,現場稍後會有教師和學者出席公民講堂,他又透露,來自不同學校有至少30至40位老師響應罷教。

主辦單位原定由皇后像廣場前往添馬公園,但考慮到集會人士安全問題,移師到愛丁堡廣場集會。鄭家朗說,他們會盡力保護集會和平進行,如面對突發事件或警方不理性行為,主辦單位有安全撤離路線協助集會的學生離開。 (香港電台新聞部)

民陣呼籲全港市民下周一罷工罷課罷市

2019-06-11 19:17:00

民陣呼籲全港市民下周一罷工罷課罷市

民主派議員和民陣在立法會外,呼籲全港市民在下星期一罷工、罷課和罷市。

民陣召集人岑子杰說,希望團結香港人一起反對修訂逃犯條例。他表示,民陣會以和平理性及合法安全的態度舉行集會,讓市民參加。明天及周五發起的集會已通知警方,未來的集會都會通知警方。

他說,香港人面對反修例局面是創下歷史和紀錄,而103萬人的民意被特首林鄭月娥踐踏。參與集會的人數將會增加,希望市民會包圍立法會。他表示,民陣將集會至特首撤回修例為止。 (香港電台新聞部)

多間院校學生會發起罷課反對修訂逃犯條例

2019-06-11 14:35:00

多間院校學生會發起罷課反對修訂逃犯條例

多間大專院校的學生會發起罷課,並呼籲學生和全港市民明日到政府總部抗議修訂《逃犯條例》。

參與的學生會分別來自中大、理大、科大、城大、教大、浸大和演藝學院。城大學生會臨時行政委員會署理外務副會長邵嵐表示,罷課持續時間未有決定,會視乎情況將行動升級。中大學生會會長蘇浚鋒說會一直留守,並確保抗爭者和學生安全、提供物資。

演藝學生會外務副主席梁煜星指出,學生未完成今個學期的課程,罷課會影響學業,呼籲校方和老師配合行動。對於教育局表示,任何人揚言罷課是極不負責的行為,浸大學生會外務副幹事長梁兆玉回應說,罷課明顯反映學生訴求,2012年反國民教育時亦曾經罷課,而且相當成功。

各院校代表又不滿星期日遊行當日,有學生受警方不合理暴力對待,以及警方行動時闖入演藝校園。 (香港電台新聞部)

罷課罷市 林鄭月娥反問對香港有甚麼好處

2019-06-12 00:45:00

罷課罷市 林鄭月娥反問對香港有甚麼好處

有市民發起明天罷課罷市反對修訂《逃犯條例》,行政長官林鄭月娥反問,鼓吹這些激烈行為,對香港社會有甚麼好處。

特首辦表示,中午左右收到多個恐嚇電話,已就事件報警。

消息透露,特首辦及律政司的多名職員,由中午起收到恐嚇電話,要求撤回逃犯條例修訂草案,否則會對特首、律政司司長鄭若驊及其家人不利,包括揚言危害對方的性命,兩個部門都有報警處理。 (香港電台新聞部)

教聯會指金鐘集會演變成暴亂 譴責有學校鼓動學生上街


2019-06-12 15:31:00

教聯會指金鐘集會演變成暴亂 譴責有學校鼓動學生上街

過百間學校有學生參與聯署,發起今日罷課反對修訂《逃犯條例》。大批市民仍然聚集在金鐘一帶,佔據夏慤道、龍和道等馬路。教聯會表示,對於今日金鐘一帶及政府總部出現集會演變成暴亂,當中有不少青年和中學生參與,教聯會感到非常遺憾和心痛。

教聯會主席黃錦良強烈譴責有人不斷將手伸向中學校園,更有人到個別學校校門派發單張,亦有學校的持份者鼓動學生上街,他對此發出嚴厲譴責,批評有關人士的行為沒有道德、可恥和不負責任。他希望教師謹守崗位,教導學生分辨目前的局面,不要受他人煽動鼓吹,同時呼籲家長留意子女情況。 (香港電台新聞部)

團體發起罷課罷市 要求撤回修訂逃犯條例


2019-06-12 12:28:00

團體發起罷課罷市 要求撤回修訂逃犯條例

不同團體發起今日罷課、罷市,要求撤回修訂《逃犯條例》。

不少中學正值考試期,有學校安排不參與考試的學生到圖書館,但早上未見有同學前往。

旺角有商戶響應罷市,貼出告示表示今日會去「野餐」。但亦有店主反對罷市,認為可能會影響香港經濟。  (香港電台新聞部)

中學校長會冀政府暫緩立法 不贊成以罷課表達訴求


2019-06-11 12:25:00

中學校長會冀政府暫緩立法 不贊成以罷課表達訴求

家庭與學校合作事宜委員會反對師生參與罷課,認為社會和政治議題需要由老師及家長理性引導討論。中學校長會亦不贊成以罷課表達訴求,但期望政府暫緩立法。

有家長組織就表示,今次事件涉及一國兩制,參與罷課亦是歷史及通識課程的真實體驗。  (香港電台新聞部)

過百學校學生聯署罷課 蔡若蓮:教師不應影響學校運作

2019-06-11 18:02:00

過百學校學生聯署罷課 蔡若蓮:教師不應影響學校運作

過百間學校的學生聯署發起明日罷課,要求撤回修訂《逃犯條例》。

中學校長會不贊成以罷課表達訴求,但期望政府暫緩修例。

教協周六舉行集思會籌備行動,希望盡快罷課。

教育局副局長蔡若蓮表明反對罷課,即使教師表達個人立場,不應影響學校運作。 (香港電台新聞部)

有中學學生參與罷課 校長稱會當「告事假」處理


2019-06-12 13:15:00

有中學學生參與罷課 校長稱會當「告事假」處理

過百間學校有學生參與聯署發起今日罷課,反對修訂《逃犯條例》。中學校長會主席鄧振強表示,他的學校亦有3名學生參與罷課,3人是中二學生,他們都有提交家長信,學校會當成「告事假」處理,亦已提醒家長,校方立場是不贊成罷課,亦認為未成年的學生不適宜參與政治活動。

鄧振強又表示,教育局容許學校彈性按校情處理罷課問題,而今次學校的處理方法,與2014年佔領運動處理罷課的方法相若。他又表示,學校運作會受社會大環境影響,今次事件令社會出現對立,希望政府有智慧避免對立惡化。 (香港電台新聞部)

葉建源稱有教師要求教協考慮發起罷課促擱置修例


2019-06-10 23:24:00

葉建源稱有教師要求教協考慮發起罷課促擱置修例

教協副會長、教育界立法會議員葉建源表示,知悉有數百名教師透過聯署,要求教協考慮發起罷課,促請政府擱置修訂《逃犯條例》。

他說,經過星期日的大遊行,政府並無回應民意,不少教師對修例有強烈意見。但至於會否發起罷課,葉建源說,教協會認真考慮,再作決定。

有關聯署是由數名教師發起,聲稱已收集包括教師在內的至少700人聯署,教協履行工會責任,考慮以罷課方式發起抗爭,並給予教師罷課指引,聲援示威人士,向政府施壓。

家庭與學校合作事宜委員會主席湯修齊及香港各區家長教師會聯會發表聲明,呼籲家長、學校、教師及學生謹守崗位,堅決反對後日罷課罷考。

聲明指出,罷課罷考,影響學生,學業及升學等問題,不要容許外界組織影響子女正常學習過程,呼籲校長及教師謹守教育專業崗位,帶領學生從多角度及深層次思考分析社會議題,並非以罷課罷考去擾亂學生的學習過程。 (香港電台新聞部)

昔日專題新聞

學聯宣布罷課

2014-09-08 13:00:00

學聯宣布罷課

學聯宣布本月22日發起一星期罷課。學聯表示,至少14間院校學生參與,罷課是以大專生名義啟動抗爭運動的第一炮,爭取公民提名,改革立法會等。如政府無回應,罷課將升級。學民思潮亦在中學醞釀罷課,但傾向罷課時間較短。政務司司長林鄭月娥希望學生留意行動必須合法,並注意行動會否造成反效果。

戴耀廷欣賞年輕人關注社會發展

2014-09-07 14:32:00

戴耀廷欣賞年輕人關注社會發展

佔中發起人之一戴耀廷出席城市論壇後表示,學生罷課是他們自己的決定,認為他們有獨立思考,成年人也不能左右其決定,他表示欣賞年輕人不是只顧自己,亦會關注社會的發展。
他亦表示,有信心有機會爭取與中央對話的機會,從而得到共識。而第二輪的諮詢如果仍在現有的框架下討論是沒有意義,須否決之後重新啟動政改的討論。
民主黨主席劉慧卿表示,將會與其他泛民討論人大的決定,討論後會一齊公布討論內容,但希望不要作沒有意義的討論。現階段會向市民解釋為何中央提出的方案如此差,亦會盡力爭取方案是讓市民有真正的選擇。(香港電台新聞部)

 

林鄭月娥冀學生留意行動效果

2014-09-07 13:12:00

林鄭月娥冀學生留意行動效果

對於學聯發起罷課,抗議人大常委會的決定為政改落閘。政務司司長林鄭月娥表示,希望學生留意,行動必須合法,不會影響其他人,以及希望他們注意行動的過程,會否造成反效果,令本來想做好的一件事,更難爭取到成績。
林鄭月娥又表示,大學生關心時事正常不過,但希望大學生充分理解人大決定的內容,並珍惜普選特首的機會。(香港電台新聞部)

學民思潮稱有3至4間中學會支援罷課學生

2014-09-07 19:19:00

學民思潮稱有3至4間中學會支援罷課學生

學民思潮發言人周庭表示,現時中學生罷課時間表未定,但會在學聯罷課行動的框架內進行。她指,目前有3至4間中學表示會為參與罷課學生提供支援,包括開設房間讓學生進行罷課。周庭希望,學校尊重學生參與政治活動,不要給予比校規更高的懲罰。

她又表示,明白在中學發起罷課有困難,學生需要面對校方與家長的壓力,所以除了不上課以外,亦鼓勵中學生放學後參與罷課活動,以及佩帶黃絲帶上學。她期望,會有超過100名中學生參與行動。(香港電台新聞部)

學聯首日罷課會到中大集會

2014-09-07 15:57:00

學聯首日罷課會到中大集會

學聯宣布本月22日發起一星期罷課。學聯秘書長周永康表示,至少14間院校的學生參與,第一天的罷課會在中大的百萬大道集會,之後會由院校走出社區,連結社會,在公民廣場、添馬公園等地方集會,但目前無法估計參與罷課學生的人數。
副秘書長岑敖暉表示,罷課是要以大專生的名義啟動抗爭運動的第一炮。今次是罷課不罷學,罷課期間會有公民教室、公民講堂,讓學生和市民討論及思索香港的未來。岑敖暉又說,罷課目的是爭取公民提名,改革立法會,取消所有功能組別,並要求特首梁振英和政改三人組下台,人大常委會向香港人道歉。
多間院校的代表都表示全力支持罷課,在校內成立罷課委員會。(香港電台新聞部)

 

香港歷年罷課事件簿

一日一通識 - 政治動員

政治動員 (Political Mobilization)

政治動員﹝Political Mobilization﹞指有組織地鼓動群眾,為實現特定政治目標而進行政治行動的過程,一般以集會、遊行示威等形式進行,是政治鬥爭重要手段。政治動員通常由政客、社運領袖等政治精英領導,是由上而下的推動過程;在極權社會,政權主宰社會力量,政治動員往往成為強制群眾認同政治路線的手段。

新聞摘要:
學聯繼續大專生罷課行動,並要求與特首會面。特首辦重申,明白和尊重學生對民主理想的追求和執着,但沒有回應會面要求,學聯晚上遊行至禮賓府抗議。而特首出席與中學生交流活動時提到罷課,指學生關心社會是正確,但罷課並非時事問題,而是政治動員,反問以罷課爭取不符合《基本法》的公民提名是否必要。

延伸閱讀:

通識概念:罷課

通識概念:社會運動

集師廣益:網絡與群眾力量

一日一通識 - 社會運動

社會運動 (social movement)

社會運動 (social movement) 指社會上匯聚大量個人的群體,有計劃、有目標及有組織地,對社會某些現象或議題發出意見,並進行各種型態的集體行動。他們通常以集會、示威或遊行等非制度化方式行動,發揮群眾的影響力,以圖改變政府的政策或轉變社會上的文化價值,達到推動社會轉變的最終目的。

 

新聞摘要:

政務司長唐英年早前批評「80後」社運的抗爭行為。立法會議員梁家傑撰文,認為唐司長對「80後」評價有欠公允,指他們「有理想、有願景,熱心推動社會運動…是對社會不公義的對抗」。新民黨主席葉劉淑儀亦批評唐言論「過分、過激、挑釁」,她認為政府應花精神做好針對年輕人的政策,而非「鬧人」。

一日一通識 - 民權運動

民權運動 (Civil Rights Movement)

民權運動﹝Civil Rights Movement﹞是指為爭取普及而人人平等的民眾權利而開展的群眾性政治運動,大都以罷工、遊行、公民抗命等非暴力形式進行。美國的民權運動於60年代達至頂峰,黑人領袖馬丁路德金於1963年發表《我有一個夢想》,描述黑人和白人能和平且平等共存的願境,最終促使國會通過民權法案。

新聞摘要:
美國於8月28日舉行儀式,紀念黑人民權領袖馬丁路德金發表《我有一個夢想》演說50周年。總統奧巴馬於同一地點華盛頓紀念堂,向來自全國的數以萬計國民,讚揚當年的民權運動令美國更自由和公平,改變美國社會以至全世界。作為美國首位黑人總統的奧巴馬並將自己最終入主白宮與民權運動聯繫在一起。

集師廣益 - 處理「爭議性社會事件」

程衞權老師

處理「爭議性社會事件」

社會爭議性議題日益增多,亦漸見青年人越來越積極參與政治事件的討論或各種形式的支持/反對行動。近日因普選方案而引起的「罷課」討論,更牽動部分人士擔心中學生被煽動,破壞社會日常運作。故此,在教育工作者的道義層面,有需要讓學生了解政治參與的原因和相關思考方法,才考慮個人的決定與行動。

 

或許同學在「今日香港」也常談「政治參與」,但有否想過為何作為一個學生,不過是十多歲的青年人,為何要認識,甚至投身貌似「難理解」、「深奧」、「沉悶」、「抽象」、「混亂」……的爭拗之中?筆者認為答案簡單,就是因為「政治」避無可避,與生活必然息息相關;作為良好的公民,更應好好表達自己的聲音和需要,以讓自己和他人都能活在一個不斷進步的社會之中。

 

德國戲劇大師布萊希特曾指:「在各種無知中,最惡劣的是『政治無知』。他聽而不聞、視而不見;他從不參與任何政治活動。他彷彿慒然不知,種種生活費用,如食物價格、租金、醫藥費等,全都與政治息息相關。他甚至對自己的政治無知引以為傲,挺起胸膛,高聲說自己討厭政治。這種蠢人並不知道,由於自己的政治冷感,社會出現了種種罪惡——更可悲的是出現了貪官污吏,他們對剝削社會的跨國企業阿諛奉承。」故此,政治關注和參與,基本上是一種公民責任,某程度上,亦是為自己的生活負責。

 

不過,由於香港的社會發展歷史、學制、社會風氣等緣故,不單是青少年,甚或是成年人也可能較少討論政治(近年的轉變趨勢亦只因為社會矛盾和政客黑材料等增多,令巿民覺醒),以致青少年意識上也較少主動關心,因此對於不少概念或緣由有陌生之感,當遇上互聯網世界,資訊突然海量輸入,部分同學可能會因為資訊過盛而產生訊息混亂,無從判斷。

 

再者,坊間口號滿天飛,只為爭取道德高地而沒有讓人思考的空間,例如「反暴力」一詞。相信沒有人喜歡被指「暴力」,畢竟有道德缺失之感;因此,用上此形容詞,配以任何下文,都比較容易受落,例如「反暴力,反港劇」(某程度上,兩者二合為一了)。同學亦可想想,如果口號變為「反對不和平的活動」,內容會否不一樣?

 

面對難點一,同學可多花功夫並排比較資料、立場,例如兩者的最終目標、最要維護的價值,這過程可先約化複雜而影響思考的細節,而且透過此「陽光測試」,哪一方更具遠景和重要性,相對容易看清楚。

 

再進一步,同學可將各種原因作簡單分類,觀察雙方基於甚麼及較多的層面考慮,從而判斷在我們的生活之中,哪種考慮較重要(可比較其影響的廣度、深度等)。若要從考慮影響方面作抉擇,同學不必選最好的一個(因為可能兩者都不是好的),反而應在兩者之間選取相對較好或相對沒那麼差的一個(LESS EVIL)。除此以外,按原因之理據逐一分析,統計哪方的原因較多失誤,都是不錯的處理方法。

 

不得不提,有一層更重要的原則需要考慮,就是行動或決定背後所產生的可能效果,會否與人類天生人權、價值等有所違背,例如日常生活中,即使在廁所中有偷竊發生,政府亦不可在廁所裝設鏡頭,監視巿民如廁情況,以保障公共財產,即或該措施會有不錯的功能效果。

 

至於難點二,同學不妨先處理各口號背後的定義和內容,以達致更精準的思考。例如坊間常提及「違法」,究竟是意指違反法律,還是違反法治?再而想想法治的定義和不同層次意義。

 

另一方面,要知道行動配合價值,但一種價值追尋可以衍生萬千行動。在群體中,究竟常提及「反」,指的是甚麼內容?如果只「反」行動,其跟進或替代行動如何?如何補足其「反」?同學不妨先將這些包裝「美觀」的字句先拆去,仔細思考其實際所指的內容,必能更掌握狀況。

 

最後,當知道那方較可取,自己如何抉擇的時候,作為公民,應按個人可承擔的情況和途徑,盡力回應,發表個人聲音,或可提倡第三種可能的聲音,維持社會進步。絕不可讓他人代替自己的個人意願。

集師廣益 - 中學罷課的感想──反思作為教師的責任

陳應聰老師

中學罷課的感想──反思作為教師的責任

本文刊登之日,正是學民思潮發起中學生罷課的日子。不論在學校裡還是在社會上,同學罷不罷課、老師支不支持同學罷課、學校應該如何應對等,都成為了熱烈爭論的議題。

身為通識科教師,一直在課堂上鼓勵同學們多關心社會,希望培養同學成為「有識見、負責任的公民」(課程指引的目標);在《今日香港》的單元中,教導同學「政治乃眾人之事」,提醒同學「社會政治參與」的重要性。而到了今日,當香港面臨重大的歷史關口前,我們的同學願意身體力行,將書本上的知識付諸行動,著實令人欣慰。常言道,教育是生命影響生命的事業,看到日常課堂裡的教學化作了同學堅定的信念,理應是一個教師最引以為傲的事情。

然而,恐怕以上都不是同工們在這段日子的普遍感受。反佔中大聯盟的「舉報罷課熱線」(有傳媒稱之為「恐怖熱線」)、帶有建制派色彩的報章、教育界團體,甚至學校對罷課行動的密集批評,對教師、辦學團體都造成了壓力。平情而論,對這些批評不能以簡單一句「中共發功打壓表達自由」完全抹殺。有別於大專生,中學生始終未成年,當中涉及校方的(法律)責任問題、教育理念、學校角色的問題都值得認真探討。

不少中學都採取「不鼓勵」的態度,甚至認為政治不應介入校園。但筆者認為這種取態有悖於高中通識課程以至學校公民教育一向鼓勵學生關心社會的做法。更何況,對於抱有強烈政治意見的同學,不論「打壓」抑或「冷處理」都不能達到理想的教育效果。

筆者在學校裡都遇到一些對人大決定義憤填膺的學生,他們的公民意識、對社會的責任感當然值得欣賞,但對時局的分析、個人行動後果的判決,難免有欠周詳。這時候更需要師長在旁協助疏理、引導。而罷課同學可能面對的心理壓力,與家人衝突,更需要老師的支援。對於更大部分不關心時事的同學,老師更有責任借此機會引領同學討論政改爭議、學生應該(或不應該)擔當甚麼角色的問題。有論者指中學生未夠成熟參與政治,但如果我們都真心希望同學成為成熟的公民的話,與其一味迴避、禁止,不如坦誠討論,認真聆聽同學的看法。畢竟這是一個對同學未來政治權利有深遠影響的決定。

我相信,反對罷課的同工、團體都是出於愛護學生,關心學生的安全、前途。但是,同樣是為了學生的前途,我們又有沒有反躬自問,自己有否盡力為下一代建立一個公平、自由、民主的社會?如果從這個角度看,現在到底是誰在保護誰的安全、前途,恐怕也不容易說清了。

集師廣益 - 學生應否參政?

陳樹鳴老師

學生應否參政?

負責今天這個欄目很有壓力。一方面是無形的:因為沒有不寫七一的理由,然而卻邊寫邊看最新消息,總是有新的議題想寫;另一方面卻是有形的:據說這個欄目還是有點點擊率,近日針對七一這類議題的網絡評論不少。但既然特首辦也說尊重我們的言論自由,還是應該可以放心寫。

 

今年學生的角色很吃重,在我寫這篇文章的時候,學民思潮與學聯的同學正在中環進行他們的行動。我估計,這幾天的評論文章多少也會討論一個課題:到底他們這種行動是否合理。去除政治博奕之論,讓我說說一些更基礎的問題,學生有沒有權利參與政治?

 

當然,最容易答的立場有兩個極端。一個極端是很教科書的:人權是普世價值,每個人都得享有,而學生也是人,所以他們都有權參與政治。而另一個極端,也許就像昨晚電視的新聞片中的嬸嬸所言:凡事都反,唔得嘅。

 

即使在英語哲學界,至少兒童權利還是備受爭議的課題。到底他們應否享有與成年人同樣的人權,我們倒還有思考的空間。

 

哲學界關於「人權是天賦」並沒有爭議,爭議是在「為甚麼某些權利是人權」。非常籠統地總結當然是因為「人有自由」。但這又說明了甚麼?有兩套看法:第一是意志說,即是說這些權利都是為了保護人們有自主的選擇。第二是利益說,即是說這些權利太重要了,因此人們都要確保他人擁有這種權利。

 

例如基礎教育:如果從第一個角度看,教育的意義在於確保下一代在將來有選擇生活的能力;而從第二個角度看,讀書識字對這個年代生存太重要,所以要確保下一代擁有教育的權利。

 

這些與學生應否參政有甚麼關係呢?首先,按今天學生參政的議題看,他們確有理據以「自主的選擇」為由參政,例如普選的落實是關乎未來幾十年的香港政制,會決定學生將來的選擇權利有沒有被削弱,政策對他們的重要性遠高於今天的老人們;例如國民教育直接影響他們每日所學;又例如今日有學生提出反對「普教中」的要求,這與國民教育一樣,影響他們的學習過程。既然如此,他們似乎有參與政治的理由。

 

當然,你可以用第二個角度說,他們反對的內容對他們將來在大中華經濟圈生存很重要。但注意,我們要說的是他們有沒有「權」去反對。若以第二個角度論,我們更要問的是,參政對學生來說是否重要得必須要確保他們該有這種權利。觀乎上段,學生會說,有些政策與他們直接相關,那麼,他們根本是最直接的受益/受害者,所以他們必然有份。

 

反對者可以怎樣回應呢?總結西方的辯論,可以用幾個觀點去討論。

 

第一個觀點是:到底學生有沒有能力選擇?如果沒有,第一個角度根本不能成立,因為要是他們根本沒有能力選擇,那麼他們又如何合理地行使他們的權利呢?要是他們不能合理地行使權利,他們的人權又應否被保障呢?這種論點有力之處在於,法律處理未成年人士時,又的確以此為前設,作出較寬鬆的處理。而如果我們相信權利和責任的相輔相承時,這種觀點是更有力。

 

不過,你得注意的是,如果「選擇能力」是決定「人有沒有權」這因素的話,那麼,其他成年卻未能有相關能力的人又有沒有這些權利呢?例如,弱能人士有沒有人權?腦退化的老年人又有沒有這些權利呢?如果他們有這些權利純是因為成年的話,那麼,選擇能力又似乎不多重要了。但這帶來了新的辯題,年齡為甚麼那麼重要呢(如果不是更有能力選擇的話)?

 

第二個觀點是:堅持學生沒有能力選擇,因此不給予他們相關的權利對他們更有利。例如,他們需要的是支持、監控及紀律,若果要提出這些手段,我們必須要他們放棄某些權利。當然,很多時候我們不難同意這個觀點。

 

問題是,參政是否屬於這個範圍。例如,不少學校讓學生會處理的一些「福利」事宜,其實都是校政的一部份。透過處理這些事務,學校是要讓學生有學習領導及組織的機會。如果參政是不合乎他們的利益的話,那麼你必須要答的是,還有甚麼機會像組織學生會或學生運動一樣,可以有實際的社會或社群的互動,讓他們有學習的機會呢?

 

第三個觀點是:仍然同意學生沒有能力選擇,但這不代表他們沒有人權,因為他們永遠有代表為他們選擇,例如他們的父母和老師。他們有責任維護學生最重要的利益,所以學生的人權不會因此而減少。同樣,你可以援引學校的監護人制度來說明這個觀點。

 

但在香港的處境中,你得以國教事件為例,想想為何到最後是學生團體帶出議題,到後來家長組織和教師公會才加入運動,從而到最後擱置政策呢?這說明了香港有一個怎樣的制度、傳媒和文化,以致需要學生的參政才能突顯一些議題的重要性。

 

篇幅所限,省去了很多可以討論的觀點。最後要提的兩點是:一、聯合國兒童權利公約第12 條第一項提出:「締約國應確保有主見能力的兒童有權對影響到其本人的一切事項自由發表自己的意見,對兒童的意見應按照其年齡和成熟程度給以適當的看待。」

 

這份具法律效力提醒我們的,不是我們應否讓他們參與,而是將球推回成年人這邊:我們應如何合適地「看待」他們。第二、這篇文章討論的對象包括大學生:他們怎樣也不能算是兒童吧?

一日一通識 - 政制改革

政制改革 (Political Reform)

政制改革 (Political Reform) 是指香港政府在現行政治制度上的改動及革新。由於《基本法》只列明行政長官及全部立法會議員產生辦法,將根據實際情況及循序漸進原則,最終達至由普選產生,但無具體解說,須靠政改處理。現時中央政府與香港人期望的真普選仍有落差,特別對行政長官候選人的提名程序存在很大分歧。

新聞摘要:
12名泛民議員決定參加立法會本月中的上海交流團,連同建制派議員在內,目前共有55名議員參加,其間中央官員將出席座談會與議員會面,討論香港政改問題。公民黨梁家傑認為,作為民選議員應向中央官員反映港人爭取普選的意願;工黨何秀蘭指過往與中央缺乏溝通,雙方分歧很大,應在今次會面尋找共同點。

延伸閱讀:

通識概念:提名權

通識概念:公民提名

集師廣益:2017年後,特首問責制度的可能轉變

一日一通識 - 公民提名

公民提名 (Civil Nomination)

公民提名﹝Civil Nomination﹞是指市民擁有均等提名權,可直接提名候選人參選的選舉機制,若有申請人取得一定數量的選民聯署,便可成為候選人。泛民黨派普遍支持公民提名作為產生行政長官候選人的提名方式,建制派則認同公民提名有違《基本法》中「由一個有廣泛代表性的提名委員會按民主程序提名」的規定。

新聞摘要:
公民黨黨魁梁家傑早前去信中聯辦主任張曉明,邀約出席真普選聯盟舉行以「公民提名何懼之有」為題的特首選舉研討會。張曉明回信指公民提名漠視基本法明文規定,是脫離法律規定的軌道走彎路,故拒絕應約。佔中行動發起人陳健民認為張曉明說法武斷,政改諮詢尚未展開,作為中央在港的重要官員應聆聽意見。

集師廣益 - 學生行動給老師的一個小反思

陳樹鳴老師

學生行動給老師的一個小反思

昨天報載,天水圍有一群中小學生,發生了一場網上網下的簽名運動,為的是爭取領匯可以保留頌富商場裏面的一間開業十三年的糖果店。想起同文邱老師在別處寫《世界在變》,說這幾屆的學生至少學懂了兩件事:懂得多問問題,懂得將所學與社會現狀比較,加上web 2.0的流行,於是年輕人多了參與社會和政治,欣喜之情滲透字裏行間。

這種改變也的確存在。記得剛開科的時候,有些第一屆新高中的學生,在Facebook開了一個群組,名為:「我要DROP左通識科!」。我邊苦笑邊寫了一篇博文回應,重點大概是:如果學生能說得通自己的理據,明白自己爭取的意義,也明白為甚麼會選擇開Group作為一個爭取途徑的話,大概不用怕考通識吧。不過,我沒有寫到的是,他們最終還是只在Group裏頭發洩悶氣。最後,他們畢業了,而那年儍儍的invite我入group的學生(哪有人會invite自己的通識老師入這個group?),最終通識也考得不錯。

世界的確在變。教了這幾年通識,對於這種醒覺也很欣慰。開了眼就不再閉上,更要緊的是,對比我輩,他們對自己的政治權利的了解和實踐的確更精準。如果有甚麼擔心,恐怕是社會主流還是將「社會參與」和「政治參與」勉強分隔,認為學生們將問題「政治化」,令這些希望在政治上改變社會的熱情冷卻。這樣寫好像很深奧,其實同學只要這樣想就明白:假設你是參與了一個政黨活動,那可不可以放在OLE的「社會服務」部份?

經過這幾個月,我的反省是,若大家對社會還是有點歸屬感和期望,各自以自己的方法推動社會變革,其實又何用互相指責?以前我們相信,社會服務和社會參與是一種深耕精作的過程,後面更是對「默默耕耘」這種傳統觀念的崇拜;而由於現代社會要透過「政治參與」推動社會改變,難免需要在傳媒拋頭露面,製造話題與輿論,與這種想法相反,被指為「搞事」也有其道理可言。

然而,學校常常在「教」政治。大部份學生會都有自己的架構和選舉,這些其實都是學習政治運作很具體的教材和實踐機會。如果我們相信教育是為了培養未來領袖,而政治領袖是需要透過實踐和經驗去培養的話。既然社會已現代化,我們又開始相信人權的話,以合法方式提出政治要求,又有何問題呢?

通識教案 - 佔領中環之爭

通識圖像 - 反正他們信了

一日一通識 - 五四運動

五四運動 (May Fourth Movement)

五四運動 (May Fourth Movement)是1919年5月4日,反對北洋政府喪權辱國而爆發的愛國學生運動,其後延續成反思中國傳統文化,要求摧毀封建社會積弊的文化運動。當時的新文化知識份子提倡西方民主科學的價值觀,開啟批判儒學正統的先河,因而觸發東西方文化碰撞,與尊崇傳統中華文化的思潮針鋒相對。

 

 

新聞摘要:

總理溫家寶在五四青年節前夕,與20名來自首都各界的青年代表在中南海座談。他說國家和民族的希望放在青年一代身上,鼓勵青年要繼承和發揚五四運動「愛國、進步、民主、科學」的精神,希望他們「有理想、善學習、講道德、要自立、勇奮鬥」,懂得真善美和肩負社會責任,做一個有道德的人。

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